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| 高要求： |
在課堂上，強調對學生有所要求，在給予選擇及創作空間的同時，亦要求培養學生個人修練及進取精神，讓每個學生達可能發展區（zone
of proximal development）之最高點。 |
| 高參與： |
改變傳統教學中以教師為中心的單向傳遞知識模式，改以學生為中心，老師作為促導者（facilitator），協助學生建構知識，教授或提問時間只佔課堂四分一，其餘四分三學生作主導討論、提問、展示及進行鞏固活動。 |
| 高展示： |
教師經常鼓勵學生在課堂上即時展示所學(例如：發表意見、展示成果、匯報所得)，一方面讓老師即時回饋及檢視；另一方面，讓學生能具體顯示所學，內化所知。 |
| 多讚賞： |
師生和同儕間常常以具體的讚賞互相鼓勵，孩子在愉快而輕鬆的環境下建構知識，不因答錯而被責罵，課堂容許不同的回應及答案，既能提昇孩子的自信心，又能樹立典範讓同儕楷模。 |
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