我們重視學生成長的每個階段均有著不同的需要，我們按著學生的成長歷程，設計不同的體驗活動，務求透過「經歷為本」的學習經歷，讓學生反思生命，實踐「信、望、愛」。
| 年級 | 體驗活動 | 內容簡介 | 生命教育範疇 |
| 一 |
開筆禮 |
透過開筆禮讓學生體會成長帶來的轉變及所需要的特質：願嘗試、主動、不怕失敗，團隊合作的重要性，並藉此祝福學生在新一年有力迎向挑戰。於開筆禮延伸活動，每學生獲派發一包種子（紅豆、綠豆、花豆），每學生取不同的種子，寓意每個孩子都是獨一無二的。觀察種子的生長情況，用圖畫或相片記錄，並完成SKP成長記錄冊。 | 人與自己 |
| 年級 | 體驗活動 | 內容簡介 | 生命教育範疇 |
| 二 |
護蛋行動 |
透過體驗活動，讓學生學習保護小生命。在保護小生命的過程中，體會生命是需要愛惜和保護的，從而體會父母、照顧者的辛勞。 老師告訴孩子這不是第一隻蛋，而是唯一的蛋，它容易破碎，好像其他小生命般需要小心的守護及照顧，所以本單元活動選用「雞蛋」來比喻及象徵「小生命」。各同學要在護蛋日記上簡單描述每天的護蛋經過、遭遇、心得、體會、感受等。 |
人與他人 （父母） |
| 年級 | 體驗活動 | 內容簡介 | 生命教育範疇 |
| 三 |
EQ成長營 |
三年級同學預備成為高年級同學，人際關係的建立不可或缺。但此年齡層的同學較自我，不太懂得正面表達，因此本校為三年級同學安排「成長營Go Grow Goal」，目的讓學生有機會參與營會，豐富校園生活經驗；讓學生學習群體生活，領略群體生活之樂趣及責任；讓學生認識不同的情緒；讓學生建立正面表達情緒的方法；讓學生學習處理與人相處時出現的情緒表現；讓學生學習過獨立的生活，照顧自己。 | 人與他人 （同儕） |
| 年級 | 體驗活動 | 內容簡介 | 生命教育範疇 |
| 四 |
服務學習 |
學生嘗試將學科學習知識，連結在真實生活各項技能，以深化對知識的學習。並培養學生體會公民責任及對社區建立歸屬感。 少數族裔發現之旅 由少數族裔導師親身帶領同學深入社區，分享他們在港生活的變遷，感受他們跟香港社會的互動，並讓學生了解南亞裔人士在港生活的限制、面對的遭遇，從而反思自己生活在國際都會中的世界公民角色。 剩菜回收體驗 由導師講解本地貧窮問題，並帶領學生到街市，收集剩菜、麵包及新鮮食物，再即場轉贈給有需要的基層人士。學生將有機會直接接觸基層長者，了解他們的實際生活狀況實地探索社會的真實情況。 | 人與環境 （社群） |
| 年級 | 體驗活動 | 內容簡介 | 生命教育範疇 |
| 五 |
福音營 |
讓教師與學生透過營內生活相互間有更深了解和溝通機會；通過學生親身經歷的郊外生活，及對草木和山石的觀察，提高青少年對大自然及簡樸生活的興趣；作為一個基督教學校，在營會裡必定會加入福音元素，故校方把戶外教育營稱為福音營。 | 人與生命 |
| 年級 | 體驗活動 | 內容簡介 | 生命教育範疇 |
| 六 | 升中預備計劃 |
計劃目的培育學生擁有健康的身、心、靈，讓他們帶著信心、盼望、愛心揭開人生新的一頁。 身：用歷奇活動強化學生的體格和合作精神。 心：學校賦予學生準中一生的身份，在知識上又裝備學生適應中學課程，以強化他們的自我價值，同時讓六年級同學在四月呈分試後，把消極等待的心態調整為積極準備。 靈：透過生命教育，期望學生能帶著祝福、平安，過渡至新的中學學習生活。 |
人與自己 |
